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      2022年江西教師招聘考試模擬試題之人格

      時間:
      2022-07-29 17:00:16
      作者:
      陳老師
      閱讀:
      來源:
      江西教師資格證
        【導讀】江西教師招聘考試模擬試題為了幫助備考江西教師招聘考試的考生,特地整理了“2022年江西教師招聘考試模擬題之人格,以下是內容詳情:

      江西教師招聘考試模擬試題 

        我們常用“江山易改,本性難移”來形容一個人的本性的改變,要比江山的變遷還要難。而這個“本性”便是心理學中的氣質,依賴于先天稟賦,無好壞之分,屬于人格的一個組成部分。人格在考試中是一個重要的知識點,主要包括性格、氣質和自我調控系統等,其中,性格和氣質的考查常常在試卷中嶄露頭角,一般主要以客觀題的方式考查,如單選(識記/例子反選),識記類多選,匹配類判斷等,氣質的考查也會涉及案例分析題。

        一、單選題

        1.德國哲學家萊布尼茨說:“世界上沒有兩片完全相同的葉子”,這體現了個人人格的( )特點。

        A.獨特性 B.整合性 C.穩定性 D.社會性

        1.【答案】A。解析:本題考查的是人格的特征。

        A選項,獨特性,一個人的人格是在遺傳、成熟和環境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境,形成了各自獨特的心理特點。人與人沒有完全一樣的人格特點。題干中,“世界上沒有兩片完全相同的葉子”體現出人與人的不同,屬于獨特性。故A項正確。

        B選項,整合性,人格是由多種成分構成的一個有機整體,具有內在的一致性,受自我意識的調控。人格的統合性是心理健康的重要指標。與題干不符,故排除。

        C選項,穩定性,人格具有穩定性,在行為中偶然發生的、一時性的心理特性,不能稱為人格。與題干不符,故排除。

        D選項,社會性,是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。人格是社會的人所特有的。人格是在個體的遺傳和生物基礎上形成的,受個體生物特性的制約。與題干不符,故排除。

        綜上所述,本題正確答案為A。

        2.“一千個讀者,一千個哈姆雷特。”這體現了人格的( )特點。

        A.獨特性 B.整合性 C.穩定性 D.社會性

        2.【答案】A。解析:本題考查的是人格的特征。

        A選項,獨特性,一個人的人格是在遺傳、成熟和環境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境,形成了各自獨特的心理特點。人與人沒有完全一樣的人格特點。題干中,“一千個讀者,一千個哈姆雷特。”體現出由于大家已有知識經驗的不同,從而體現出不同的理解,屬于獨特性。故A項正確。

        B選項,整合性,人格是由多種成分構成的一個有機整體,具有內在的一致性,受自我意識的調控。人格的統合性是心理健康的重要指標。與題干不符,故排除。

        C選項,穩定性,人格具有穩定性,在行為中偶然發生的、一時性的心理特性,不能稱為人格。與題干不符,故排除。

        D選項,社會性,是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。人格是社會的人所特有的。人格是在個體的遺傳和生物基礎上形成的,受個體生物特性的制約。與題干不符,故排除。

        綜上所述,本題正確答案為A。

        3.東東是育才小學的一名小學生,在學校里他思維敏捷,活潑外向,善于交際,他的氣質類型主要屬于( )。

        A.膽汁質 B.粘液質 C.抑郁質 D.多血質

        3.【答案】D。解析:本題考查的是氣質的基本類型及特征。

        A選項,膽汁質類型的人表現為直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒,脾氣急,易感情用事、好沖動。與題干不符,故排除。

        B選項,粘液質類型的人表現為安靜穩重踏實,反應性低,交際適度,自制力強(性格堅韌),話少,適于從事細心、程序化的學習,表現出內傾性,可塑性差。有些死板,缺乏生氣。與題干不符,故排除。

        C選項,抑郁質類型的人表現為行為孤僻,不善交往,易多愁善感,反應遲緩,適應能力差,容易疲勞,性格具有明顯的內傾性。與題干不符,故排除。

        D選項,多血質類型的人表現為活潑好動,反應迅速,熱愛交際,能說會道,適應性強,但穩定性差,缺少耐性,見異思遷。具有明顯的外向傾向,粗枝大葉。題干中,東東在學校里思維敏捷,活潑外向,善于交際,屬于多血質。故D項正確。

        綜上所述,本題正確答案為D。

        4.北京環球影城的威震天受到眾多游客的追捧,大家都慕名前往與其合影留念。威震天被游客稱為是“聊天屆的扛把子”,他幾乎可以和每一位游客侃侃而談,表現出超強的社交能力,威震天的氣質類型主要屬于( )。

        A.膽汁質 B.粘液質 C.抑郁質 D.多血質

        4.【答案】D。解析:本題考查的是氣質的基本類型及特征。

        A選項,膽汁質類型的人表現為直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒,脾氣急,易感情用事、好沖動。與題干不符,故排除。

        B選項,粘液質類型的人表現為安靜穩重踏實,反應性低,交際適度,自制力強(性格堅韌),話少,適于從事細心、程序化的學習,表現出內傾性,可塑性差。有些死板,缺乏生氣。與題干不符,故排除。

        C選項,抑郁質類型的人表現為行為孤僻,不善交往,易多愁善感,反應遲緩,適應能力差,容易疲勞,性格具有明顯的內傾性。與題干不符,故排除。

        D選項,多血質類型的人表現為活潑好動,反應迅速,熱愛交際,能說會道,適應性強,但穩定性差,缺少耐性,見異思遷。具有明顯的外向傾向,粗枝大葉。題干中,被稱為“聊天屆的扛把子”的威震天能和每一位游客侃侃而談,表現出超強的社交能力,屬于多血質。故D項正確。

        綜上所述,本題正確答案為D。

        5.生活中在觀察事物時,有的人習慣于看細節,而有的人則習慣于看輪廓,這體現了性格的( )結構特征。

        A.性格的態度特征 B.性格的意志特征

        C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征

        5.【答案】D。解析:本題考查的是性格的結構特征。

        A選項,性格的態度特征。個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創造或墨守成規等。性格的態度特征在性格結構中具有核心意義。與題干不符,故排除。

        B選項,性格的意志特征。指個體自覺地確定目標,調節支配行為,從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調節,如頑強拼搏、當機立斷。與題干不符,故排除。

        C選項,性格的情緒特征。指個體穩定而獨特的情緒活動方式。如情緒活動的強度、穩定性、持久性和主導心境等方面的特征。與題干不符,故排除。

        D選項,性格的理智特征。指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現出來的認知特點和風格。題干中,有的人習慣于看細節,而有的人則習慣于看輪廓,屬于對事物的感知,故屬于性格的理智特征。因此,D項正確。

        綜上所述,本題正確答案為D。

        6.王老師在對小音同學評價時,說:“小音是一個在生活中助人為樂,學習上勤奮細心的好學生”。王老師對小音的評價屬于( )。

        A.性格的態度特征 B.性格的意志特征

        C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征

        6.【答案】A。解析:本題考查的是性格的結構特征。

        A選項,性格的態度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創造或墨守成規等。性格的態度特征在性格結構中具有核心意義。題干中,小音助人為樂,學習勤奮細心屬于性格的態度特征。因此,A項正確。

        B選項,性格的意志特征是指個體自覺地確定目標,調節支配行為,從而達到目標的性格特征。包括行為方式和水平的調節,如頑強拼搏、當機立斷。與題干不符,故排除。

        C選項,性格的情緒特征是指個體穩定而獨特的情緒活動方式。如情緒活動的強度、穩定性、持久性和主導心境等方面的特征。與題干不符,故排除。

        D選項,性格的理智特征是指個體在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現出來的認知特點和風格。與題干不符,故排除。

        綜上所述,本題正確答案為A。

        二、判斷題

        小冬自從決定考教師編后,每天堅持早上6點起床背書。這體現了小冬性格的態度特征。( )

        【參考答案】×。解析:本題考查的是性格的結構特征。性格的結構特征包括態度、意志、情緒和理智四個方面。其中,性格的態度特征是指個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。如謙虛或自負、利他或利己、粗心或細心、創造或墨守成規等。性格的態度特征在性格結構中具有核心意義。題干中,小冬為了考教師編每天堅持早上6點起床背書,是在確定目標后對自己的行為的調節,屬于性格的意志特征。

        綜上所述,本題說法錯誤。

        三、簡答題

        作為教師,針對不同氣質類型學生應該如何進行教育?

        【參考答案】針對學生的氣質差異,在教育過程中對不同氣質類型的學生采取的方法應盡可能地因人而異,做到“一把鑰匙開一把鎖”。

        (1)對于膽汁質的學生要注意培養他們的自我克制能力,在教育過程中,教師應采取直截了當的方式,但這些學生不宜輕易激怒,對其嚴厲批評要有說服力,培養其自制力、堅持到底的精神,豪放、勇于進取的人格品質;

        (2)對于多血質的學生,可以采取多種教育方式,但要定期提醒,對其缺點嚴厲批評。教師可以適當地給予較多的活動與任務,并使他們從中得到更多的教育,要求他們養成踏實(不輕率)、專一和克服困難的精神;

        (3)對于粘液質的學生進行教育要更加耐心,容許他們有充足的時間去考慮問題和作出反應,培養其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優點;

        (4)對于抑郁質的學生,則應采取委婉暗示的方式,要更多地關心他們,體貼他們,鼓勵他們多參加活動,不要當眾指責他們,不宜過于嚴厲的批評,培養他們親切、友好、善于交往、富于自信的精神,培養其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優點。

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